欧瑾接手体操女队的两个月里,管理工作逐渐走上了正轨。

　　有些老教练尝试用资历给欧瑾施压，但是她不吃这一套。想走ok，请随君便,刚好给新教练让出位置来。怕没人教不会有这方面的烦恼欧瑾联合宁夏的团队将常用的技术动作全部3d影像化,选手们学习新动作将更加的快速。

　　在数字化教学的帮助下,教练更多的作用是辅助和监督，防止运动员训练受伤害。而数字化的手段可以让训练流程变得标准化，减少因为技术错误而带来的运动损伤。

　　教练的角色要从“老师”转变为“家长”和“心理咨询师”，专业体操运动员从事职业练习的年龄往往较小，缺少家庭的关爱和正确的人生观和价值观的引导，这些角色都需要教练员在训练的过程中补位。

　　除此之外，欧瑾还在尝试和龙城的综合性大学谈合作项目。目前大多数运动员的教育模式都是在龙城体育大学的运动训练专业挂个学籍，基本不用上课，期末考试也非常简单。

　　欧瑾认为这样的教育方式使得大多数选手毕业以后并没有学到真正的知识，人生的路子也被限制在体操的一条路上了。

　　欧瑾想向隔壁跳水队学习经验，跳水队和国内知名大学签订了培养协议，设立专门的运动员班。利用周末和假期统一开课，不影响运动员比赛训练的同时,延长培养年限,只要在规定年限内完成培养目标即可毕业。

　　但是欧瑾知道这对于大多数运动员来说并非易事,可能有些人追求的就是通过挂学籍快速取得学历，真正愿意静下心来的选手很少,但是欧瑾还是想试一试。

　　欧瑾的第一合作目标就是自己的母校龙城大学，这是国内的最高学府,如果不能找到比龙城体育大学更好的综合性院校来接收学生，那这个合作项目不如不谈。

　　龙城大学教务处处长看在欧瑾的面子上愿意一谈，但也明确提出了自己的条件:“我们龙城大学从未有招收过运动员专班的先例,我们可以开这个先例，但是我们不会因为是运动员就会降低考试难度和放宽毕业条件，你要知道即使我们延长培养年限，大多数运动员都不可能毕业。”

　　欧瑾还是犹豫了，她知道龙城大学对运动员的毕业要求是和普通学生一致的，自己全日制读书都能感到稍微吃力，对于其他选手来说就更难了。如果不能成功拿到毕业证，那对于选手来说就是前功尽弃。

　　考虑了半天，欧瑾还是把目光转向了隔壁的水木大学，水木大学一直都有招收体育生的传统，在体育生培养上相对体系化。但是有一点，水木大学以前是不招收体操项目的保送生的，只在传统的射击，击剑，游泳和篮球等项目上有所涉猎。

　　欧瑾和水木大学相关负责人的谈话非常顺利

　　请收藏：https://m.qqgfg.com

（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）